您现在的位置:荣昌职教中心>> 校园资讯>> 通知公告>>正文内容

荣昌职业教育中心质量年度报告(2016)

来源: | 发布时间:2017年01月02日 | 点击数:
 

重庆市荣昌区职业教育中心

2016年质量年度报告

 

一、学校情况

(一)学校概况

重庆市荣昌区职业教育中心是荣昌区人民政府主办的全日制公办中等职业学校。学校创建于1942年,1985年由普通高完中改制为职业中学,2003年整合县内中职资源组建为职教中心,2004年成为教育部首批调整认定的国家级重点中等职业学校,20129月经教育部、人社部、财政部批准成为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批项目学校。

学校坚持“立德树人、以技育才”的办学理念,以“真业”文化为引领,以建设“特色鲜明,市内一流,服务区域,辐射西部的渝西职教名校”为目标,以“生命教育、生活教育、生存教育”为核心,着力推进“自我服务、自主管理、自我教育”管理模式。

学校地处荣昌区板桥工业园区,占地面积18.63万平方米,建筑面积11.55万平方米,教学仪器设备总值3808.56万元。

学校先后被团中央、重庆市委、市政府授予 “全国五四红旗团委”、“最佳文明单位”、“职业教育先进单位”等荣誉称号。

(二)学生情况

学校现有中职全日制在校学生5003人,比上学年增加84人;招生2000人,比上学年减少128人;毕业生1264人,比上学年减少112人;学生年度巩固率94.63%,比上学年降
2个百分点。(见图表一)

图表一:2015年、2016年学生情况对比

(三)教师队伍

学校以培养专业带头人、骨干教师和双师素质教师队伍为重点,大力推进教师队伍建设。现有专任教师263人,其中基础课教师87人,专业课教师176人,生师比为1:19;专任教师中本科及以上学历243人,其中研究生(硕士)18人;高级职称72人,中级职称93人;在编专任专业课教师中经市、区教委认定的初级以上“双师型”教师65名,占46.4%;学校从行业、企业聘请能工巧匠、管理及专业技术人员44人作为兼职教师。

学校有区、市级名师3人,区级以上骨干教师23名,专业带头人7名。重庆市名师,特级教师,重庆市百名优秀专业技术人才曹礼静入选重庆市高层次人才特殊支持计划教学名师。

图表二:基础课、专业课教师组成情况

 

图表三:专任教师学历分布情况

       图表四:专任教师职称分布情况

(四)设施设备。

教学仪器设备总值3808.56万元,比上学年增加242.79万元,增长6.80%;生均教学仪器设备值1.09万元;校内实习实训工位数5208个,生均实习实训工位数1.49个,与上学年持平;学校藏书4.87万册,生均13.9册,比上学年增加0.4册。

二、学生发展

(一)学生素质

学校实施德育学分制管理,学生德育学分合格率98.2%,学生文化课合格率90.5%,比上学年增长0.5%;专业技能合格率98.86%,与上学年持平;体质测评合格率99.5%,比上
学年增长1.2%,毕业率75.15%,比上学年提升8.9%

图表五:学生素质增长情况对比

(二)在校体验

通过对在校学生抽样调查,学生理论学习满意度为88.5%,专业学习满意度为92.8%,实习实训满意度为94.8%,校园文化与社团活动满意度为96.8%,生活满意度91.24%,校园安全满意度为92.3%,毕业生对学校的满意度为91.2%

(三)资助情况

学校严格按照《重庆市人民政府办公厅关于调整完善中等职业技术学校学生资助政策的通知》(渝办发〔2012248号)文件要求,自2012年秋季学期开始,对所有学生实施了免学费,对家庭困难学生减免住宿费和发放生活补助。荣昌区财政按免学费补助标准2000/生·年、减免贫困生住宿费补助资金500/生·年和贫困学生以及涉农专业学生助学金2000/生·年按时拨付学校。

学校以实施“免、补”工作为重点,以社会捐资助学为补充,学校发放及社会资助共计39万。

(四)就业质量

学校各专业平均就业率为 99.05 %,对口就业率为86.53%,与上学年基本持平;初次就业起薪2300元,比上学年提高120元;升入高等教育比例17.4%,比上学年提高1.6个百分点。

(五)职业发展

学校开设了职业生涯、就业创业指导课程,以体育节、艺术节、技能节及选修课为平台,全面提升学生综合素质,推进学生职业发展。通过“校企合作、工学结合”人才培养模式改革,推行“理实一体化”教学模式改革和“多元立体”学生综合素质评价模式改革,提升学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力,毕业生得到了用人单位的好评。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

结合区域产业发展及行业、企业人才需求情况,学校建立了专业调整机制,本学年新增会计专业(三.二分段制大专),暂停园林技术专业招生。

学校建立了专业人才培养方案动态调整机制。本学年对所有专业的课程体系进行了微调,对汽车制造与检修、护理、学前教育专业人才培养方案进行了全面修订,启动了物联网技术、建筑工程施工专业人才培养方案修订工作。

(二)教育教学改革

学校严格按照教育部和重庆市教委的要求,开齐、开足语文、数学、英语、德育、体育、艺术等公共基础课程,增加了心理健康、生命教育等课程。教材优先选用国家和省部级规划教材,对于区域特色明显的专业和学科课程,已开发并使用校本教材41本。学校扎实开展信息化建设,建成了千兆到桌面校园网,搭建了数字化校园管理平台,开发教学资源2.8TB

学校重点加强农林牧渔、加工制造、土木水利、信息技术等专业群建设,现有畜牧兽医、模具制造技术两个重庆市重点专业,汽车制造与检修重点(特色)专业建设基本完成。学校已建成畜牧兽医、建筑工程施工、模具制造技术等三个中央财政支持的实训基地,电子技术应用、汽车制造与检修等两个市级财政支持的实训基地。学校制定了校内外实训基地管理办法,并严格考核,校内外实训基地管理及运行良好。校内实训室124个,工位数5208个,生均工位数1.49个;校企合作建立了92家校外实训基地,能充分满足学生实习实训的需要。

学校各专业通过广泛的市场调研,开展典型工作任务分析,构建了新的课程体系,形成了新的人才培养方案,实施人才培养模式改革。

学校制订了师资队伍建设规划,坚持“压担子、搭台子、引路子,结果子”的师资培养培训思路,通过教师参与专业建设,承担教育教学改革课题和项目、研讨课(公开课、示范课),参加教学竞赛和专业技能大赛,外出交流、培训,行业企业实践,继续教育等方式提升教师的综合职业能力。

学校牵头全国共建共享数字化资源建设课程3门,参与课程20门;教师参加各级各类信息化教学竞赛中,获得国家级奖4项,市级奖11项;教师参加专业技能大赛获市级奖1项,学生参加专业技能大赛获国家级奖3项,学生获文明风采大赛市级以上奖41项。

(三)教师培养培训情况

以教师需求为导向,以能力要求为依据,建立了专业带头人、骨干教师、双师型教师的培养培训机制,制订校本培训、区级培训、市级培训、国家级培训的培养培训、青年教师岗位能力提升培训、学历提升培训、教师企业挂职锻炼方案。本学年教师参加国家级培训480人天,市级培训560人天,区级培训218人天,其他培训180人天;学校开展了信息化技术应用、教学方法改革等校本培训720人天;学校严格实施公共基础课、专业课教师企业实践制度,本学年教师企业实践3490人天。

本学年教师获区级以上认定的双师型教师18人,新增区级以上骨干教师6人,教师参加全国、重庆市各类教学竞赛获奖19项,其中刘君莎获全国“创新杯”信息化教学设计一等奖。

 

国家级培训

(人天)

市级培训(人天)

区级培训

(人天)

校本培训

(人天)

其他培训(人天)

教师企业实践(人天)

480

560

218

720

180

3490

图表六:教师培养培训情况统计表

(四)规范管理情况

学校认真贯彻落实《教育部职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018)》文件要求,全面规范管理,学校现代学校制度逐步完善,办学行为更加规范,办学活力显著增强,办学质量、核心竞争力和社会美誉度不断提高。

1.教学管理。一是以健全教学管理机制为基础,建立了科学的教学管控体系。结合学校实际情况,建立校长总负责,教学副校长具体负责,教务处统筹管理、专业部和专业(学科)教研工作室具体执行、行业企业参与的教学管理和教研教改机制,形成教学常规管理与专业建设两条线并行的管理模式。二是以管理制度为抓手,建立了教学行为规范体系。学校制订了《专业部教学工作考核方案》、《专业(学科)教研工作室建设及管理方案》、《教师教学工作质量评价办法》、《学生学业成绩评价及管理办法》、《教育教学奖励办法》等一系列管理制度,形成了师生教与学行为规范体系。三是以教学质量监控及评价为核心,强化了教学管理安全规范运行。依据学校教育教学管理制度和教育教学各环节的实施方案细则,强化过程量化考核评价,通过教学竞赛、技能鉴定、考试考查、教研教改成果等终结性量化考核评价,师生自评、互评、企业、家长及社会等定性考核评价,形成立体多维教学质量监控及评价体系,促进教学管理规范高效运行。

2.学生管理。学校坚持 “自我服务、自主管理、自我教育”的管理模式,推行“学校+企业+军队”德育管理,创建学生教官队。教官队履行“12345”职责,促进良好班风、校风的形成,实现了培养和提升中职生的自主管理能力的突破,凸显学校自主管理特色。

学生德育活动以“生命教育、生活教育、生存教育”为载体,以全国及重庆市学生文明风采大赛为契机,推进《中学生守则》、《中等职业学校学生公约》学习活动,加强了学生的养成教育。

3.财务及后勤管理。学校制订和完善了《荣昌区职教中心财务管理制度》《荣昌区职教中心校产管理制度》《荣昌区职业教育中心采购管理办法》《荣昌区职业教育中心固定资产管理办法》《荣昌区职业教育中心专项资金管理制度》《预决算管理办法》等财务和后勤管理制度。资金使用严格按照学校制度、标准、程序实施,使用严格、规范,专款专用,无挤占、挪用、虚列补助资金情况。学校对项目资金纳入单位总账,专项核算,并建立了辅助明细账。凡涉及政府采购的支出项目,均按照《中华人民共和国政府采购法》有关规定,经过招投标、集中采购等规范程序后列支,加强了项目资金形成的固定资产管理。

4.安全管理。学校落实“一岗双责”,层层建立安全管理目标责任制,建立健全了安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系,形成了“平安校园”安全管理网格,定期排查、及时消除水电、消防、食品卫生、交通和实习实训等方面的安全隐患,实现了安全零事故目标。

5.科研管理和管理队伍建设。学校制定了教育科研管理办法,成立了校长为组长的教育科研领导小组,设立了教育科研处和13个专业(学科)教研工作室,通过承担专业建设、科研课题及项目建设,提升科研管理队伍业务能力和素质。

学校建立了处室、专业部二级管理体制,设立了办公室、德育处、教务处(教科处)等七个处室和医护、建筑艺术、信息服务、机械汽修等四个专业部。学校以提升岗位能力为重点,细化了校级领导、中层干部和基层管理人员等岗位职责和能力要求;坚持公开、择优的原则选聘管理人员;建立以岗位能力为核心的目标考核机制,把考核结果与干部任免、培养培训、评先评优、职称评聘、绩效分配等结合起来,强化管理人员的职业意识,学校管理队伍思想政治素质高,有良好的决策、组织管理、协调沟通、执行能力和开拓创新能力。

6.管理信息化水平。学校大力开展信息化建设,成立了学校网络信息中心,确定了专职网络及网络安全管理人员,制定了学校数字校园建设规划和校园网络应用管理等规章制度和全员信息化能力定期培训制度,以《职业院校数字校园建设规范》为标准建成了千兆到桌面校园网和覆盖全校的无线网络,为学校信息化提供了制度保障、机构人员保障和硬件网络保障。初步搭建了OA办公管理系统、教务管理系统、资源管理系统、学生评价管理系统等15个子系统的数字化管理平台,为学校信息化管理、教学提供了平台保障。建设了基本覆盖校园公共区域的数字化高清监控系统,为建立健全安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系打下了坚实基础。

(五)德育工作情况

学校以建设企业特色学校文化为重点,打造“真业”文化,本学年以真业文化广场建设为重点加强了学校文化建设。

学校遵循学生身心发展的特点和规律,发挥德育课堂主渠道教育引领作用,严格按照教育部的要求开齐开足四门必修德育课程,还增设了心理健康、生命教育、安全教育等课程。强化专业部、班级团队的德育教育,以践行社会主义核心价值观、中职学生公约为载体,以学校推行的“三生教育”(生命教育、生活教育、生存教育)为抓手,内化于心,外化于行,促进学生良好行为习惯的养成。层层建立安全管理目标责任制,实施“平安校园”网格化安全管理。

按照“精心组织、全员参与、择优推荐、总结提高”的工作思路,扎实推进国家、重庆市文明风采大赛活动,组建了学校领导小组,分阶段开展各项目选拔,最终选送208件作品参加国家和重庆市六个大类的竞赛,荣获一等奖3项,二等奖11项;三等奖27项。其中非舞台作品《重庆记忆》荣获全国一等奖,《涅磐铂金》荣获全国二等奖;摄影作品《劳动之光》荣获全国二等奖。

学校团委下设四个专业部团组织,80多个团支部;组建学校、专业部学生会组织;成立了涉及文化、艺术、体育、科技等特色社团20多个;每年开展体育节、艺术节活动;组建“学生教官队”和志愿者队伍,学生干部队伍常年保持在300人。

(六)党建情况

学校党建工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,围绕学校工作思路,突出思想建设、组织建设和作风建设三个重点,发挥党组织的战斗堡垒作用,推进了学校的规范化管理,提升了教育教学水平。

1.加强思想建设,提高整体素质。我校党总支部加强政治理论和业务知识学习,组织党员、教师深入学习贯彻新党章、党的十八大和十八届三中、四中全会、全国“两会”精神、法律法规和师德师风规范,用社会主义核心价值观占领教师思想阵地,增强教师的依法从教和廉洁从教意识,培养“四有”好教师。

2.强化组织建设,增强党组织的凝聚力。学校党总支根据学校现行处室、专业部二级管理体制,设置了专业党支部,加强对专业部的组织领导;组织总支及各支部换届选举; 3名预备党员转正,6名党员补填了入党志愿书;党组织对党费进行了专项清理,84名党员补交党费44839元。

3.抓好作风建设,增强拒腐防变能力。通过“两学一做”学习教育,强化理想信念,大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神,引导广大党员自觉践行“四有好教师”和“四讲四有”合格党员标准,认真落实“千名教师进万家”、“党员教师公开课”活动要求,切实加强师德师风建设。

4.搭建业余党校平台,加强学生党员培养。以团组织活动为载体,搭建业余党校平台,每学月开设一次学生党课,由党总支成员授课,为培养后备学生党员奠定基础。

学校党总支被荣昌区委授予“先进基层党组织”称号!

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

学校成立校企合作委员会,修订、完善了《校企合作委员会章程》《校企合作管理办法》等五项制度,以校企合作为主线,推进学校办学模式改革。

学校调整充实了专业教学指导委员会成员,以专业教学指导委员会活动开展为平台,合作企业管理人员、技术骨干深度参与了人才培养方案修订、实训基地建设等专业建设和教学工作。

学校开办了机械厂、汽车综合服务中心等五个校办企业;引进重庆卓鹏科技、荣昌区建筑材料检测室共建校内生产性实训基地;与拓新集团、澳龙生物等92家企业建立了校外实训基地;与重庆煌能科技、开确科技等企业共建了11个企业冠名班。

通过广泛深入的校企合作,企业为学校教师提供企业实践岗位数286个,为学生提供顶岗实习岗位数1048个。

(二)学生实习情况

学校严格执行教育部的《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》,坚持两年在校学习,一年顶岗实习,根据学生专业情况,积极考察对口企业,稳妥安排学生到相关企业顶岗实习。

学校顶岗实习工作由招生就业办、专业部、班主任具体负责学生顶岗实习期间的实习教学管理、生产管理、安全管理、生活指导等工作。实习前,由招生就业办组织学生进行劳动观念、劳动纪律、安全生产等方面教育;实习中,实施“三跟踪”(跟踪管理,跟踪服务,跟踪教育)服务,及时解决生活、实习困难和问题,听取企业对学生、学校的意见和建议,做到让家长放心、学生安心、用人单位称心。

本学年,顶岗实习学生全部购买了校方责任险,980名学生在重庆市内实习,68名在市外实习。学生实习满意度为89.7%,实习单位满意度88.5%

(三)集团化办学情况

学校承担了重庆市教委“园校互动”办学模式改革试点工作,牵头成立了荣昌职教集团,参与的行业、企业16个,学校4个,专业23个,初步实现了集团成员间的资源优势互补。参与了重庆旅游职教集团、重庆工商职教集团、重庆职教城现代农业技术职教集团等,通过广泛交流,进一步加强了校校合作、校企合作。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培养

本学年学生获全国专业技能大赛二、三等奖共计3项,文明风采大赛获国家和市级奖41项,艺术体育等其他类比赛获区级以上奖88项;毕业生1264人,获取职业资格证书的1246人,毕业生双证率98.58%;学生参与技能鉴定获得职业资格证书1697人;据抽样调查,用人单位和社会对我校学生的综合素质及专业技能满意度达到88.5%

(二)社会服务

本学年,学校开展了创业培训、新型职业农民培育工程、职业技能培训等5个培训项目,涉及大学生GYB创业培训、本土人才电商创业培训、水果种植、中级美容师、中级维修电工等10个工种,培训规模达到9249人天;开展了家电维修、微耕机维修、养殖技术指导等8个项目的技术服务,采用上门服务指导、培训指导等多种技术服务方式,技术服务人数达到1783人。

荣昌夏布是国家非物质文化遗产,荣昌夏布绣,选用纹理疏密有致而绣制难度更高的夏布作为面料,将古朴的夏布与细腻的绣工融为一体。学校坚持传承荣昌夏布文化,在服装专业开设了“夏布绣”的理论和实操课程,并面向全体学生开设了“夏布绣”选修课程,夏布绣作品《重庆记忆》荣获重庆市文明风采大赛一等奖。

(三)对口支援

校际帮扶。重庆轻工业学校、重庆巴南职业教育中心等市内外中职学校到校学习专业建设、课程改革、队伍培养和校企合作经验;郭建、张有杰等六名教师多次应邀到市内外中职学校推广经验成果。

我校与达州百岛湖职业技术学校合作,解决该校建筑工程施工专业学生实习实训;与贵州省级贫困县六枝特区职校签订对口帮扶协议,将学校职教办学理念及畜牧兽医、宠物养护与经营等特色专业建设经验引入该校。

六、举办者履责

(一)经费

在市、区财政、教委的大力支持下,学校的各项经费均得到保障。生均公用经费1500/年·生足额纳入了年初预算;免学费补助生均2000/.年和贫困学生助学金2000/.年以及贫困学生住宿费补助500/.年都及时拨付到位; 2015年拨入重点特色专业建设资金70万元,安排区级基建专项资金150万元,市级综合奖补资金122万元,塑胶运动场建设资金500万元,国家示范校建设配套资金50万元,项目资金投入共892万元。

(二)政策措施

荣昌区委、区政府高度重视职业教育的发展,先后出台《关于大力发展职业技术教育的实施意见》、《荣昌区深化教育领域综合改革实施方案》等文件;大力支持学校内部管理体制、办学模式和人才培养模式改革;为学校基础设施及实训基地建设、师资培养、校企合作、对外交流等方面提供了强有力的政策支持和条件保障;建立了总量控制、动态管理的编制管理机制,扩大学校招聘教师自主权,采用高校直选、公招、考调、特殊人才引进和外聘行业企业技术能手等渠道充实教师队伍;建立财政投入向职业教育倾斜机制,确保教育费附加安排用于职业教育的比例不低于30%,以保障学校专业调整、设备更新和实训基地建设等;区委、区政府、区教委等主要领导经常到学校调研指导工作,解决学校发展过程中的困难和问题,对提升学校办学水平,促进学校持续、快速发展提供了有力保证。

七、特色创新

案例一:职教中心的“娃儿”变乖了

近年,在荣昌城区一带,经常听到群众评价、谈论这样一个话题:职中校的“娃儿”变乖了。

针对学生厌学、行为习惯差、调皮、违纪,甚至违法等状况,学校建立了德育 “网格化”管理机制,形成了全员参与的“立体德育”育人模式,全面实施生命教育、生活教育、生存教育的“三生”教育活动。

以生命教育落实学校日常的交通、消防、交往、食品卫生安全教育,防欺凌、防溺水、防诈骗教育,以及青春期心理健康教育;生活教育以落实《中学生守则》《中等职业学校学生公约》为契机,扎实推进一日、一周、一月的行为习惯的养成教育;以生存教育引导学生建立自我职业生涯规划,持续提升综合素质和职业能力,为学生终身发展奠基。

三年多的努力,重庆市荣昌区职业教育中心学生文明守纪、勤学上进,蔚然成风。

案例二:校企共研教学仪器,实现校企多赢合作

2014年,学校电子技术应用专业与重庆煌能科技有限公司签订了以共建技术研发中心,打造理实一体、产教融合实践教学环境,推进校企合作,产教融合发展的战略协议。

双方组建了9人为核心的技术研发中心,结合双方实际需求,确立了从电子技术理实一体教学仪器研发着手,打造产教融合的生产性实践教学环境的思路,校方研发人员提出电子技术基础与技能理实一体教学仪器研发思路,企业提供制造技术支撑,反复实践完善,历时一年,成功开发出“电子技术理实一体化学习岛实训系统”,并开发了配套的教材,该系统于20156月获得国家实用新型发明专利,教材20158月由科学出版社公开出版发行。

该系统采用三角型学习岛结构和示教监控系统,便于开展小组合作学习和教师监控学生学习情况;既满足开展基本电子电路实验,又能开展综合项目实践,有效提升学生专业技术应用综合能力。

该系统从20157月起开始批量生产和销售,全国推广。重庆五一技师学院、重庆电讯职业技术学院等近10所中高职院校采购并使用。

八、主要问题和改进措施。

(一)专业类别过多,专业发展不够均衡

由于职教中心是由多校整合组建,以及全方位满足学生专业就读需要等原因,形成了十大类19个专业,专业招生极不均衡(其中加工制造类招生696人,旅游服务类招生29人)。

学校将依据区域经济及产业结构调整升级的需要,加大专业动态调整力度,做强做优农林牧渔、加工制造、信息技术等专业集群,逐步缩减专业类别及专业。

(二)国际合作与交流还基本未起步

学校国际合作与交流还仅仅局限在派极少数教师出国培训和请少量国际教师进校培训的阶段,缺乏更深层次与职教发达国家学校的合作与交流。

学校将加强与上级国际合作与交流部门和机构的联系,争取早日开展与职教发达国家学校的合作与交流。

作者:荣昌职教 收藏 打印文章